Penerapan Program Tahfizh Integratif untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Al-Qur’an di Lingkungan Pondok Pesantren
DOI:
https://doi.org/10.69526/qscs.v1i1.463Keywords:
Pembelajaran Al-Qur’an, Program Tahfizh Integratif, Hafalan Al-Qur'an, Tahfizh Al-Qur'an, Pondok PesantrenAbstract
Pembelajaran tahfizh Al-Qur’an membutuhkan program yang mampu mengintegrasikan pencapaian hafalan dengan penguatan hafalan, kualitas bacaan, kedisiplinan, dan kemampuan mengamalkan hafalan. Orientasi pembelajaran yang hanya menekankan penambahan hafalan (ziyadah) dapat menyebabkan murajaah, kualitas bacaan, dan penguatan hafalan kurang optimal. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan penerapan program tahfizh integratif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Al-Qur’an di lingkungan pondok pesantren. Artikel menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif melalui pengamatan pelaksanaan program, dokumentasi capaian tahfizh, serta evaluasi kegiatan pembelajaran di PPTQ Rumah Setia Kabupaten Sukoharjo. Sasaran program adalah santri unit SMA yang mengikuti kurikulum tahfizh tiga tahun dengan target 30 juz dan standar minimal kelulusan 15 juz. Program dilaksanakan secara integratif melalui kegiatan harian, mingguan, bulanan, dan tahunan yang meliputi ziyadah, murajaah, halaqah mandiri, tahdhir, tahsin, tasmi’, ujian tahfizh, karantina, MHQ, serta praktik imam dan kegiatan keagamaan lainnya. Hasil menunjukkan bahwa penerapan program mendorong pencapaian target hafalan, memperkuat kemutqinan dan konsistensi murajaah, meningkatkan kualitas bacaan dan tajwid, membentuk kedisiplinan, serta meningkatkan keberanian santri dalam mengamalkan hafalan. Integrasi berbagai kegiatan tersebut memberikan kontribusi terhadap pembelajaran Al-Qur’an yang lebih terstruktur, berkelanjutan, dan seimbang antara pencapaian kuantitas dan kualitas hafalan. Program ini juga memperkuat pembiasaan santri dalam menjaga dan mengamalkan hafalan secara konsisten.
References
Putri Alfiah Aulia Rahma, & Nur Kabibuloh. (2025). Efektivitas Program Tahfidz Al-Qur’an Dalam Membentuk Sikap Religius Siswa di MI Al-Ifadah. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 9–14. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i2.613
Muslim, F. R., Tumiran, M. A., & Abidin, M. Z. H. Z. (2024). Techniques for Memorizing the Quran: A Comparative Study of the Memory System Tendencies of Maahad Integrasi Tahfiz Selangor (MITS) Students. UMRAN-Journal of Islamic and Civilizational Studies, 11(2), 37-47. https://jurnalumran.utm.my/index.php/umran/article/view/647
Rustiana, D., & Ma`arif, M. A. (2022). Manajemen Program Unggulan Tahfidz Qur’an dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Qur’an Siswa. Kharisma: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 1(1), 12–24. https://doi.org/10.59373/kharisma.v1i1.2
Saifullah, I., Nur Fitri, N. H. ., & Fatonah, N. . (2022). Pengaruh Pelaksanaan Metode Tikrar Terhadap Hafalan Al-Quran Peserta Didik di Al-Furqon Muhammadiyah Boarding School Cibiuk-Garut. Paedagogie: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 3(02), 149–165. https://doi.org/10.52593/pdg.03.2.04
Hanif, M. C., Akhyar, A. S., Alwatasi, U., Rhain, A., & Hamsah, U. (2026). The Irfani Approach in Qur'anic Interpretation: Conceptual Foundations, Applications, and Contemporary Relevance. YAQUT: Journal of Quran and Islamic Sciences, 1(1), 50-68. https://journalyaqut.com/index.php/yaqut/article/view/27
Oktavia, G., Hasnah, H., Febriani, A., Sabrina, V., & Rahman, I. (2024). Enam metode menghafal Al-Quran mahasiswa di Perguruan Tinggi Al-Quran Indonesia. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 9(1), 12-23. https://ejurnal.stkip-pessel.ac.id/index.php/kp/article/view/425
Aniah, S. ., Darmayanti, N. ., & Arsyad, J. . (2023). Pengaruh Minat dan Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Menghafal Alquran Siswa Program Tahfizh. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(3), 634–644. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i3.465
Imam Sofii, M. A. (2024). Menghafal Al Qur`an Di Era Digital: Problematis Dan Metodologis. Al Furqan: Jurnal Ilmu Al Quran Dan Tafsir, 7(1), 1-17. https://doi.org/10.58518/alfurqon.v7i1.2436
Sania, S., & Kosasih, A. (2022). Implementasi Metode Talaqqi dalam Menghafal Alquran. An-Nuha, 2(1), 88-95. https://doi.org/10.24036/annuha.v2i1.125
Fitriyyah, R. (2025). Optimalisasi Penerapan Metode Pembelajaran Berbasis Al-Quran dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Islam. AKADEMIK: Jurnal Mahasiswa Humanis, 5(1), 378–391. https://doi.org/10.37481/jmh.v5i1.1223
Khalijah, W. N., Jannah, M., Rehan, H. Z., Yohana, & Yohani. (2022). Peranan Metode Pembelajaran terhadap Minat dan Prestasi Belajar Al-Qur’an Hadis. Al-Wasathiyah: Journal of Islamic Studies, 2(2), 275-285. https://doi.org/10.56672/xramch11
Asman, A., Yustia Pratiwi, W., Sismedi Saputro, B. ., Muhammad, M., & Nirwana, A. (2026). Hermeneutical Foundations of Islamic Education: A Quranic and Prophetic Perspective on Learning. Edusoshum : Journal of Islamic Education and Social Humanities, 6(1), 168–177. https://doi.org/10.52366/edusoshum.v6i1.228
Mufid, Amaruddin, A. Sholahudin Akhyar, and Andri Nirwana. "Conceptualizing the Quran as a Weighty Word: An Analysis of Qaulan Tsaqila in Tafsir Al-Lubab Fi ‘Ulum Al-Kitab." YAQUT: Journal of Quran and Islamic Sciences 1, no. 1 (2026): 69-85. https://journalyaqut.com/index.php/yaqut/article/view/33
Shahbal, A., & Nurrohim, A. (2025). Introducing the Letters of Qalqalah in Tajweed using Card Sort in Qur’an Learning. Ishraqi, 24(2), 351–364. https://journals2.ums.ac.id/ishraqi/article/view/13193
Alwatasi, U., & Salsabila, U. H. (2021). Pembelajaran Al Quran Berbasis Hafalan Menggunakan Media E-Pen untuk Anak Usia Dini. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 13(2), 119-126. https://doi.org/10.31603/edukasi.v13i2.6187
Nazwa, A., & Nasution, M. I. P. (2025). Penerapan Metode Talqin dalam Membentuk Hafalan Quran Bagi Peserta Didik Sekolah Dasar. EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 5(3), 970-978. https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2207
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 A. Sholahudin Akhyar, Umar Alwatasi, Ammar Ali Shahbal (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
